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高一年级班主任专项培训--高一(2)张永刚
日期: 2017-10-27 浏览: 65 编辑:校办

行为习惯养成月情况汇报

高一2  张永刚

各位老师好!

根据学校的工作安排,2017级新生从823日到923日,乃至更长一段时间,作为学生的行为习惯养成月,现将这一个月以来,我班的情况向各位老师作以汇报,不足之处,恳请批评指正。

我班现有学生66人,男生34人,女生32人,其中走读生各一男一女,其中单亲5人,精准扶贫户21人,整体条件比较差,部分学生的性格怪异,因此,从军训开始我主要从以下几点对班级进行管理。

1.归结为“用法”管理

依据就是竹山二中学生管理条例和班规,军训期间我就由学生推荐加自荐的方式组成了临时班委会,我班采用的是值日班长负责制,由7名值日班长一人负责一天,开学时我就首先对7名值日班长进行了培训,让他们分别从纪律、卫生、上课和学生的思想动态进行了如实登记,每晚班务活动时间由值日班长进行一日工作常规总结,一周结束后,由班长在班会上进行一周的班级情况进行总结,指出问题及下周需要改进的地方进行要求,这个期间对违纪的学生进行处理,也要做到刚柔并重,严慈有加,对于这个期间出现的问题,我是一定要先摸清情况,问清楚原因,不盲目地批评和处理学生,先想处理学生的方法,再一步一步的处理,不能粗暴武断地下结论,这样有时可能会使学生产生口服心不服的情况,对学生出现的问题也要认真分清是有意还是无意,能宽容的会尽量宽容,但不放纵,现在的学生家庭教育不够到位,如果我们班主任工作再不细心,可能会对学生的心理造成一定的伤害。

2.归结为“用爱”管理

要想学生真正的成长,我们必须对学生实施真正的爱心,有时候要站在学生的立场去考虑问题,部分学生从“糖罐”一下子掉到“糠罐”里,肯定会有许多不适应,部分学生的思想波动大,卫生搞不到,进班不及时,生活学习上拖拉,这时候我总是不光言教,而注重的是身教,为了让学生少犯错误和不犯错误,我们必须跟班紧(这一个月我的情况来说明),多找学生有事无事闲聊几句,我觉得随便聊聊,用朋友和家长的身份去和他们聊效果会更好。

3.归结为“用心”“用转移”管理

单纯的用制度和要求去管理班级纪律,去管理每一个学生的纪律有时候会枯燥无味,学生听多了也烦,老师讲多了也会觉得学生不把自己讲的话当回事,也会影响老师的情绪,这是我反倒认为可以把管班级讲纪律转到学习上,用抓学风的方式,来促进学生的纪律观念,把学生的注意力从违纪上转移到学习上,就少了违纪的空间和时间,这个时候要让学生树立正确的人生观,树立正确的荣誉馆,让学生感觉到他在班集体的重要性,是有位置的,班级就稳定了,纪律也就好了。

4.归结为“用人”管理(好的女生干部)

一个班集体最难管的是女生,男生有时候可以打,也可以骂,女生轻也轻不得,重也重不得,女生的心眼小,猜忌心强,嫉妒心强,不处理好一个班级的女生问题,真正会后患无穷,我先后召开班级女生工作会议已经三次了,在会上针对女生会出现的问题一针见血的指出来,先作明确严厉的要求,特别是杜绝女生在寝室内七嘴八舌,说长道短,搬动是非现象。我班上女生中性格好,学习积极,对自身要求严格的女生,让她们去带头感染一批问题女生,同时对女生也要进行分别谈话,让女生感到你很关心她(几个女生家长打电话的时候都说我对他们女儿很好,很关心她),这样,女生的工作做好了,就会少很多的麻烦。

5.归结为“用激励”去管理

榜样的力量是无穷的,有时候去批评一个学生不如转移去表扬一个学生,让出问题的学生主动去学习另一个学生好的做法,主动改造自己,发现了学生的闪光点要立即加以表扬,加以鼓励,让班级更多的学生去学习。比方说卫生,我就表扬谁今天打扫卫生去的早,干得扎实,不批评干的差点,这样,早的会去的更早,干的更扎实,懒得也会去早点(效果应该不错),比有段时间,单纯批评差的效果好,在学习上我认为这样做也好。

总之,作为一名班主任,需要德才兼备,对班主任要求很高,我只能说,德不是,最高尚的才,更谈不上。但我有一颗无私,公正的心,我会用我的实际行动去感染、教育学生,会用其他班主任的好方法去管理学生,让我的学生真正感觉到在竹山二中能学得好,吃得好,玩得好,把二中当成自己的家。不到和不对之处,请各位指正,谢谢!

 
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