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推进特色办校 实现教育均衡
日期: 2016-09-28 浏览: 537 编辑:校办

推进特色办校  实现教育均衡

                 竹山二中    陈和东 熊秀娟

古代由于经济、社会发展的局限性,教育仅限于局部人群,教育的类型也仅限于精英教育。随着时代的进步,经济、社会的发展,以及政治上“公平、公正”的要求,我国的教育已普遍受到民众的关注,民众对教育公平的呼声也越来越高。为此,近年来,从中央到地方都特别重视教育领域的公平,不断推进全国各地区教育的均衡发展。

在这种背景下,竹山二中立足全局,着眼本校,提出“推进特色办校,实现教育均衡”。这一措施在近几年的具体行动中大力推进,并获得了卓著的成效。

比如,贺校长自来校伊始,就提出“安全、特色、质量、和谐”的办学方针。这是针对我校生源实际情况提出的具有可行性的办学措施。因为我校在市县里是三类高中,并轨后也是二类高中,生源质量没有变化。在县内招录的一般是双差生,即学习基础差,学习习惯差。“巧妇难为无米之炊”,我们不能改变客观现状,只能改变自我。提出“让每个学生快乐地学习,使每个孩子和谐地发展”。对于文化课基础好些的学生,我校重视大文、大理的发展,而对于那些文化课比较薄弱的学生,则根据他们的兴趣特长,激发他们的闪光点,寻找他们的优点,并依据学校当前的实际大力发展体、音、美等小专业教育,力争让入校的每位学生留得住,能进步,可发展,有前途。通过近几年的实践证明,此办学方针符合我校实际,得到社会认可,深得学生和家长满意,不仅使已入校的学生逐年减少流失,还让在校的学生三年书读完后,基本都实现了大学梦,拥有可持续发展的机会;而对于我校来说也实现了特色办校,教育均衡。

此外,我校在分班和各班级师资配备上也一贯注重公平。首先,各届分班从不剔出学优的学生单独开设快班,所有学生一视同仁,根据优差均衡分班。其次,各班的教师配备本着老带幼、优搭弱的模式,均衡各班的实力,本着不让任何一个班掉队的原则,实现各班均衡、可持续性地发展。

无佛不显山之灵。优质的学校,还必须有优质的师资。近年来我校采取“引进来”和“走出去”的措施,全方位、多渠道地提高我校师资队伍素质。何为“引进来”呢?这就是聘请在教育领域知名,有影响的教育专家来我校给本校教师上课,用以提升我校教师的专业水平。比如,今年暑期学校就请来了汉江师范学院的程明安教授和江夏一中的程良焱教授等来我校就师德和教师能力素质等方面作了具体、生动、深入、详尽的讲座。通过师德师风的学习,我校老师认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,在各个方面都要为人师表。

庙不华不足以示其尊。百年大计,教育为本。什么都可以苦,但不能苦孩子。近年来,各级党委、政府重视各类基础学校的硬件建设,我校也主动争取各方面的建设资金,先后建起了“三用”堂、学生宿舍、综合楼。现代化的教室和标准化的运动场正在施工中,很快就会投入使用。

最后,要实现教育的均衡发展,还必须让每位学生上得起学。在这方面,近些年,从国家到地方推进的力度越来越大,范围越来越广,覆盖的生源也越来越多。国家的各项资助政策和地方的各种扶持措施不断得到落实,受惠的学生越来越及时,越来越普遍。基本保证了每位学生有学上,有书读。现在基本不存在有些家庭为了几百、千把块钱导致孩子上不起学的问题。

总之,在新时代背景下,教育公平被摆在醒目的位置,受到社会的普遍关注。从中央到地方为了推进教育的均衡发展下了大力气,动了大脑筋,也取得了巨大的成效。我校借助时代的东风,吹响“特色”的号角,努力促进每一个学生取得进步,实现每一位学生可持续发展迈出了可行性的一步。今后,我校将继续乘着时代的东风,本着教育均衡发展的政策,高举“特色”办校的方针,教师团结、拼搏、进取,让我们二中入校的每位学子都成人、成才,都成为社会发展各个方面有用的优秀人才。即:

教育均衡不空谈,落实行动在眼前。

国家地方齐努力,立足校本更富瞻。

特色育人看吾校,学生成才力把关。

社会家长皆满意,力争学子尽材贤!

 

 

 
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